Queridos amig@s

Les comento que el 18 de mayo a las 18,20 hs, yendo a kinesiología, ma cai en la calle y me facturé el fémur por arriba de la rodilla. Ya estoy operada, no me puedo mover, estoy en el Sanatorio (no sé hasta cuándo), Por eso postearé de tanto en tanto y los visitaré tan pronto mi salud me lo permita. No es esmuy cómodo trabajar en cama con la portátil y tener dolor.
Les mando un beso a todos y un pronto deseo de estar con uds nuevamente. Gracias por estar.-

Pensamientos

¿Ser racional?

Universo, naturaleza,

humanidad, creación,

artista, teorías.

¿Historia personal?

Mensaje, tu vida,

símbolos, cabeza,

lengua, conocimiento, autenticidad,

libertad, espejo,

comprensión, aprendizaje,

padres, sociedad.

“Deberías ser”,

¿verdad?, ¿mentira?,

¿real?, ¿virtual?,

te juzgan según la transmisión del conocimiento,

bueno, malo, loco,

culpable, bello,

gordo, flaco.

¿Qué crees que eres?

Tú eres la verdad, lo real,

una maravillosa obra de arte,

…sentirme libre, depende de mí.

El uso de la palabra

es el comienzo de tu/mi historia personal.

…Ya no importa,

que piensan de ti/mí,

no juzgas, ni que te juzguen,

…me gusta como soy,

soy bella, soy feliz,

vivo en plena libertad personal.

…Lo importante,

Descubro qué persona maravillosa soy,

y, decido amarme y disfrutarme.

Cada maestrito con su librito 1

Aunque no soy Profesora de Química, la foto que saqué de internet, sirve para darle un poco de humor a la entrada.

Mi paso por las aulas, …las evaluaciones
Las evaluaciones son necesarias para fiscalizar lo que el alumno aprendió. Las hay orales y/o escritas. El uso de la diversidad de las técnicas de evaluación depende del conocimiento que tenga el docente. Durante 35 años de actividad he alternado técnicas muy variadas, algunas dieron resultados, otras no. Mi interés se centró siempre en evaluar no sólo el conocimiento sino la comprensión y la transferencia que podía hacer el educando al momento de ser evaluado. Fui evolucionando en el modo de evaluar con el paso de los años, a medida que iban evolucionando los chicos.


Cuando comencé mi profesión de docente tomaba evaluaciones escritas, les daba el o los temas y ellos lo desarrollaban.


Muchas veces tomaba pruebas sorpresa, la lección del día podía tomarla, éllos, debían estudiar cada día lo que se explicaba la clase anterior.


Todas las clases expliqué el tema planificado, con cuadros en la pizarra, señalando en el mapa, pasando banco por banco ayudando al reconocimiento cartográfico, contando anécdotas de mis viajes o bien de la vida diaria de nuestros próceres.


Algunas técnicas usadas:


Hablemos de las pruebas avisadas o programadas.


- planificaba temas y subtemas por filas, 1, 2, 3, etc.


- a veces hacia 10 o 15 temas, llegué a preparar tantos temas como alumnos tenía en el aula.


- Evaluaciones imaginativas: Por fila les dictaba el comienzo de una oración que los alumnos debía seguir. Esta técnica si bien parecía tema libre, no lo era. Había que saber el tema y haber prestado atención en clase, pues había que volcar conocimiento, comprensión, redacción, relación con otras asignaturas.


- Representaciones teatrales: dividía a la clase, algunos debían representar el tema en el frente con mímicas, no podían hablar, debían conocer muy bien el tema. Los otros, el resto de la clase permanecían en sus pupitres y debían redactar el tema en función de la representación.


- Tarjetas: entregaban tarjetas con una imagen de algún lugar geográfico. La técnica consistía en describir, explicar, marcar en el mapa, volcar conocimientos de relieve, clima, flora, fauna, actividades económicas, aspectos sociales.


- Nunca usé actividades de completamiento ni el múltiple Choice en el nivel secundario, si lo usé en el nivel primario.


- Trabajos prácticos: cada uno recibía un tema a desarrollar, debía presentarlo por escrito agotando todos los recursos no sólo de la asignatura, sino también su relación con otras. Se presentaba una carpeta con pautas dadas con anterioridad. Cada alumno debía defender su trabajo práctico en forma oral, si era necesario podía usar medios audiovisuales. Recién ahí se colocaba la nota.



Discriminación, ...una tarjeta especial

Ayer 1º de Mayo se cumplieron 6 años desde que me jubilé. Durante algo más de 35 años fui muy feliz con lo que hacía, enseñar con todo, sin egoísmos, con buen humor, era mi vocación, fue mi misión. Tengos excelentes recuerdos, y, lo asombroso es que mis ex alumnos me demuestran, aún, su cariño cuando me encuentran en la calle o se conectan en el facebook. Intenté ser algo más que una simple maestra (primero), y una profesora (después).
La semana pasada cayó en mis manos esta tarjeta, por cierto muy especial. Inmediatamente me acordé de mi paso por las aulas.
Cuando los chicos se discriminaban por cualquier motivo, paraba la clase, afectaba a los implicados junto a otros que no tenían nada que ver, les hacía extender las manos hacia el centro, con las mías también. Uno de afuera de grupo iba diciendo las similitudes y las diferencias que encontraba (tamaño, color, usos, etc.). Claro eran muchas las similitudes que había. Entonces por qué discriminar, por qué pelear si éramos todos iguales, éramos seres maravillosos con capacidad para pensar, crear, dialogar. Terminado esto, la clase seguía como si nunca hubiere ocurrido nada.